Program Spesialisasi Di Universitas Mengajar

Presentasi

Ini adalah tanda harapan dalam beberapa dekade belakangan ini minat dan meningkatnya kepekaan terhadap masalah pendidikan yang bangun ke titik dari sebelumnya, seperti sekarang memiliki lebih banyak energi dan sumber daya yang ditujukan untuk apa yang bisa disebut pendidikan diselenggarakan. Dalam hal ini, meningkatkan kualitas pengajaran yang menonjol, dan tidak ada keraguan bahwa perbaikan ini sangat bergantung pada pelatihan dan pelatihan kembali guru. Dalam konteks ini kepedulian terhadap kualitas pendidikan, memikirkan kembali tindakan guru universitas adalah untuk menafsirkan konsep, tindakan konteks, membangun proposal mulai dari verifikasi pedagogi sebagai sumber inspirasi dalam proses pembuatan, untuk mengelola tanggung jawab dan komitmen yang berasal darinya untuk pelatihan orang baru, siap untuk menghadapi tantangan saat ini .

Guru akademi pelatihan melibatkan lebih dari pengetahuan tentang disiplin juga membutuhkan pengetahuan pedagogis dan pengetahuan praktis yang diperlukan untuk campur tangan pada realitas yang tunggal, kompleks dan tidak pasti.

Tapi, seperti yang ditunjukkan oleh Rodrigo Parra (1988), "hal yang berkaitan dengan pedagogi belum tinggi pada universitas Kolombia. Pedagogi dalam praktek di sekolah Kolombia, tampaknya seperti sesuatu keluar dari tingkat primer dan sekunder. Tampaknya bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan, pentingnya kurang melekat ke pemikiran pendidikan. Pengetahuan pedagogis, di tingkat prasekolah dan utama merupakan pusat praktek guru diganti dalam pendidikan tinggi dengan apa yang dikenal sebagai konten. "

Anehnya, tidak seperti apa yang terjadi di sekolah dasar dan menengah, dimana guru diharapkan memiliki persiapan pendidikan dan latihan untuk menjadi profesional terampil dalam mengajar, nampak bahwa di perguruan tinggi profesional yang cukup untuk melakukan pelatihan pascasarjana di bidang studi mereka, untuk menjadi makhluk yang memenuhi syarat untuk berhasil praktek universitas mengajar. Tidak ada yang bisa lebih jauh dari kebenaran. Sebaliknya, setiap hari kita melihat tumbuh dalam pendidikan guru universitas dan pengajaran tanpa dasar perlu bangun dan matang sebagai seorang guru.

Dalam nilai-nilai universitas mendasar yang guru memiliki pengetahuan tentang subjek dan hampir meremehkan diskusi besar pada sifat pedagogis kerja universitas. Spesialisasi dalam Pengajaran Universitas disajikan sebagai area pelatihan yang memungkinkan fakultas universitas di daerah ini untuk lebih meningkatkan praktek mengajar mereka.

Jangka waktu

Dua semester

Menampilkan Judul

Spesialis di University Teaching.

Ditujukan kepada

Profesional dari berbagai bidang pengetahuan yang terkait dengan mengajar di universitas dalam berbagai bentuk dan / atau kategori.

Presentasi

Ini adalah tanda harapan dalam beberapa dekade belakangan ini minat dan meningkatnya kepekaan terhadap masalah pendidikan yang bangun ke titik dari sebelumnya, seperti sekarang memiliki lebih banyak energi dan sumber daya yang ditujukan untuk apa yang bisa disebut pendidikan diselenggarakan. Dalam hal ini, meningkatkan kualitas pengajaran yang menonjol, dan tidak ada keraguan bahwa perbaikan ini sangat bergantung pada pelatihan dan pelatihan kembali guru. Dalam konteks ini kepedulian terhadap kualitas pendidikan, memikirkan kembali tindakan guru universitas adalah untuk menafsirkan konsep, tindakan konteks, membangun proposal mulai dari verifikasi pedagogi sebagai sumber inspirasi dalam proses pembuatan, untuk mengelola tanggung jawab dan komitmen yang berasal darinya untuk pelatihan orang baru, siap untuk menghadapi tantangan saat ini .

Guru akademi pelatihan melibatkan lebih dari pengetahuan tentang disiplin juga membutuhkan pengetahuan pedagogis dan pengetahuan praktis yang diperlukan untuk campur tangan pada realitas yang tunggal, kompleks dan tidak pasti.

Tapi, seperti yang ditunjukkan oleh Rodrigo Parra (1988), "hal yang berkaitan dengan pedagogi belum tinggi pada universitas Kolombia. Pedagogi dalam praktek di sekolah Kolombia, tampaknya seperti sesuatu keluar dari tingkat primer dan sekunder. Tampaknya bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan, pentingnya kurang melekat ke pemikiran pendidikan. Pengetahuan pedagogis, di tingkat prasekolah dan utama merupakan pusat praktek guru diganti dalam pendidikan tinggi dengan apa yang dikenal sebagai konten. "

Anehnya, tidak seperti apa yang terjadi di sekolah dasar dan menengah, dimana guru diharapkan memiliki persiapan pendidikan dan latihan untuk menjadi profesional terampil dalam mengajar, nampak bahwa di perguruan tinggi profesional yang cukup untuk melakukan pelatihan pascasarjana di bidang studi mereka, untuk menjadi makhluk yang memenuhi syarat untuk berhasil praktek universitas mengajar. Tidak ada yang bisa lebih jauh dari kebenaran. Sebaliknya, setiap hari kita melihat tumbuh dalam pendidikan guru universitas dan pengajaran tanpa dasar perlu bangun dan matang sebagai seorang guru.

Dalam nilai-nilai universitas mendasar yang guru memiliki pengetahuan tentang subjek dan hampir meremehkan diskusi besar pada sifat pedagogis kerja universitas. Spesialisasi dalam Pengajaran Universitas disajikan sebagai area pelatihan yang memungkinkan fakultas universitas di daerah ini untuk lebih meningkatkan praktek mengajar mereka.

Jangka waktu

Dua semester

Menampilkan Judul

Spesialis di University Teaching.

Ditujukan kepada

Profesional dari berbagai bidang pengetahuan yang terkait dengan mengajar di universitas dalam berbagai bentuk dan / atau kategori.