Master Dalam Pendidikan - Spesialisasi Di Universitas Mengajar

Sebagai pilar pembangunan manusia, pentingnya pendidikan untuk pengembangan pribadi dan global kota selalu didorong. Untuk pendidikan karakter interdisipliner memiliki kualitas untuk hadir dalam semua kegiatan yang membuat manusia. Dalam rangka, mulai dari Yunani, pendidikan telah memiliki penggunaan penting dan juga diberikan pengaruh yang penting dalam proses pembangunan disiplin, profesional dan kerja rakyat dan, terutama, ketika salah satu telah berusaha untuk melatih para pelatih.

Dalam dunia kontemporer ditandai dengan globalisasi, setiap hari menjadi lebih dan lebih diperlukan untuk memenuhi syarat pendidik - sebagai pendidik dan peneliti - dengan obyek memiliki dampak yang menguntungkan dalam pembentukan mereka, serta dalam tugas sehari-hari akademis mereka. Tidak hanya yang kita cari setelah pengembangan pribadi pendidik, tetapi juga contibuting secara signifikan dengan perkembangan ilmiah dari kawasan Karibia dan negara pada umumnya. Tujuan dari program Master dalam Pendidikan adalah untuk mengembangkan keterampilan dasar bagi penyelidikan yang memungkinkan para peserta untuk membuat kontribusi, konseptual sebanyak metodologis, dengan proses dan solusi yang menganggap bermasalah kualitas pendidikan di kawasan Karibia dan negara di umum.

Spesialisasi di Universitas Mengajar

Peningkatan kualitas pendidikan menempati tempat yang luar biasa di Kolombia, dan tidak ada keraguan bahwa perbaikan, untuk sebagian besar, tergantung pada pembentukan dan peningkatan staf pengajar. Pembentukan profesor universitas menyiratkan lebih dari pengetahuan tentang disiplin, hal itu juga memerlukan pengetahuan pedagogis dan praktis yang diperlukan untuk dapat mengambil bagian dalam suatu realitas, tunggal kompleks dan tidak pasti. Sebagai Rodrigo Parra (1988) menunjukkan, "mata pelajaran tentang pedagogi belum prioritas tinggi di universitas-universitas Kolombia. Pedagogi, di sekolah Kolombia, telah dianggap sesuatu yang tepat untuk tingkat primer dan sekunder. Tampaknya bahwa pada semakin tinggi tingkat pendidikan kurang refleksi pedagogis importanct menjadi ".

Hal ini aneh, tidak seperti apa yang terjadi dalam pengajaran primer dan sekunder, di mana profesor diharapkan untuk dilatih dalam praktik pedagogis untuk menjadi profesional yang cocok pengajaran, universitas profesional wajib memiliki gelar pasca sarjana di daerah mereka disiplin, tetapi tidak selalu mengajar praktek. Hal ini telah dibahas waktu dan waktu lagi, namun sangat sedikit yang telah dipertimbangkan mengenai sifat pedagocial pengajaran universitas.

Spesialisasi di Universitas mengajar memungkinkan dosen untuk meningkatkan praktek pedagogis dan menyediakan ruang peserta untuk memperdalam perkembangan mereka sebagai orang dan guru, melalui proses refleksi atas praktik pendidikan nya.

Sebagai pilar pembangunan manusia, pentingnya pendidikan untuk pengembangan pribadi dan global kota selalu didorong. Untuk pendidikan karakter interdisipliner memiliki kualitas untuk hadir dalam semua kegiatan yang membuat manusia. Dalam rangka, mulai dari Yunani, pendidikan telah memiliki penggunaan penting dan juga diberikan pengaruh yang penting dalam proses pembangunan disiplin, profesional dan kerja rakyat dan, terutama, ketika salah satu telah berusaha untuk melatih para pelatih.

Dalam dunia kontemporer ditandai dengan globalisasi, setiap hari menjadi lebih dan lebih diperlukan untuk memenuhi syarat pendidik - sebagai pendidik dan peneliti - dengan obyek memiliki dampak yang menguntungkan dalam pembentukan mereka, serta dalam tugas sehari-hari akademis mereka. Tidak hanya yang kita cari setelah pengembangan pribadi pendidik, tetapi juga contibuting secara signifikan dengan perkembangan ilmiah dari kawasan Karibia dan negara pada umumnya. Tujuan dari program Master dalam Pendidikan adalah untuk mengembangkan keterampilan dasar bagi penyelidikan yang memungkinkan para peserta untuk membuat kontribusi, konseptual sebanyak metodologis, dengan proses dan solusi yang menganggap bermasalah kualitas pendidikan di kawasan Karibia dan negara di umum.

Spesialisasi di Universitas Mengajar

Peningkatan kualitas pendidikan menempati tempat yang luar biasa di Kolombia, dan tidak ada keraguan bahwa perbaikan, untuk sebagian besar, tergantung pada pembentukan dan peningkatan staf pengajar. Pembentukan profesor universitas menyiratkan lebih dari pengetahuan tentang disiplin, hal itu juga memerlukan pengetahuan pedagogis dan praktis yang diperlukan untuk dapat mengambil bagian dalam suatu realitas, tunggal kompleks dan tidak pasti. Sebagai Rodrigo Parra (1988) menunjukkan, "mata pelajaran tentang pedagogi belum prioritas tinggi di universitas-universitas Kolombia. Pedagogi, di sekolah Kolombia, telah dianggap sesuatu yang tepat untuk tingkat primer dan sekunder. Tampaknya bahwa pada semakin tinggi tingkat pendidikan kurang refleksi pedagogis importanct menjadi ".

Hal ini aneh, tidak seperti apa yang terjadi dalam pengajaran primer dan sekunder, di mana profesor diharapkan untuk dilatih dalam praktik pedagogis untuk menjadi profesional yang cocok pengajaran, universitas profesional wajib memiliki gelar pasca sarjana di daerah mereka disiplin, tetapi tidak selalu mengajar praktek. Hal ini telah dibahas waktu dan waktu lagi, namun sangat sedikit yang telah dipertimbangkan mengenai sifat pedagocial pengajaran universitas.

Spesialisasi di Universitas mengajar memungkinkan dosen untuk meningkatkan praktek pedagogis dan menyediakan ruang peserta untuk memperdalam perkembangan mereka sebagai orang dan guru, melalui proses refleksi atas praktik pendidikan nya.