Aspen University

36 Aspen's-kredit Master of Education (M.Ed.) menyediakan peluang bagi pendidik untuk meningkatkan keterampilan mengajar mereka melalui penguasaan teori pendidikan terbaru. Program ini fleksibel, untuk memenuhi kebutuhan berbagai pendidik. Universitas Aspen menyambut pemegang gelar sarjana yang memiliki pengalaman dalam setting sekolah dasar dan menengah, sekolah kejuruan-teknik, dan universitas. Kami juga menyambut gelar sarjana pemegang yang melatih atau mengajar di daerah lain, seperti bisnis dan industri. M.Ed. Gelar Penyelesaian Persyaratan: - 36 Jumlah kredit semester (12 Program-3 kredit masing-masing) Dasar Core Kursus: 700-Mengintegrasikan Teknologi di Kurikulum 705-Penelitian tentang Pengajaran yang Efektif 710-Multidisiplin Yayasan Pendidikan 799-Capstone Proyek Advanced Core Program: 720-Peran Penilaian Pembelajaran 725 Lingkungan dan Manajemen Kelas 730-Otak Kompatibel Instruksi dan Prestasi 735 Isu Lancar dan Tantangan dalam Pendidikan 740-Etika dan Hukum Pendidikan 745 Global Pendidikan dan warga negara Dunia Tiga Konsentrasi (Siswa dapat memilih dua konsentrasi Satu akan berfungsi untuk memenuhi kebutuhan inti maju..) 1. Teknologi Pendidikan 750 Pengantar Pembelajaran dan Penelitian Online Internet 751 Instruksional Desain untuk E-Learning 752 Multimedia untuk Pendidik 753 Sekolah Wired: Emerging Technologies 2. Multiple Intelligences (Gardner Dr.Howard) 760 Kecerdasan Dasar dan Kriteria 761 MI dan Metodologi Penilaian Kinerja 762 MI dan Kepemimpinan Sekolah 763 MI Kurikulum dan Portfolio 3. Kepemimpinan Transformasional 780 Dasar-Dasar Kepemimpinan 781 Inovasi Pendidikan 782 Shaping Sekolah dan Budaya Masyarakat 783 Berkomunikasi dan Framing Isu Kepemimpinan dan Keputusan Kursus Deskripsi: 700-Mengintegrasikan Teknologi di Kurikulum Kursus ini memberikan keterampilan praktis untuk arti menggabungkan teknologi ke dalam kelas untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang kurikulum. Siswa akan membuat portofolio; memeriksa dan mengevaluasi sumber daya internet perangkat lunak pendidikan. 705-Penelitian tentang Pengajaran yang Efektif Kursus ini adalah kursus berbasis penelitian akan mengharuskan mahasiswa untuk survei literatur penelitian tentang pengajaran yang efektif dan sekolah. Penelitian di wilayah tertentu, pada pengamatan-situs dalam pengaturan sekolah, dan pasca-observasi dan analisis mengajar diamati dan belajar akan diperiksa dan dibandingkan dengan apa literatur mengungkapkan adalah "praktek terbaik". 710-Multidisiplin Yayasan Pendidikan Kursus ini akan memberikan siswa kesempatan untuk mempelajari dampak dinamis dan terus kekuatan-kekuatan sosial, politik, dan ekonomi terhadap pendidikan Amerika. Siswa akan diperkenalkan dengan evolusi historis dari sekolah umum untuk membantu mereka mengidentifikasi isu-isu sosial yang penting yang dapat berdampak pada sistem pendidikan. Siswa akan diminta untuk menyelesaikan sebuah makalah penelitian besar. 720-Peran Penilaian Pembelajaran Kursus ini memperkenalkan dan demystifies seluruh pengujian dan proses penilaian. Sama pentingnya, tidak hanya link pengujian dan pengajaran, tetapi juga menunjukkan cara-cara tertentu tes dapat dirancang untuk mendukung instruksi. Standar Isi ditekankan ke titik pertemuan dan selaras dengan standar sekolah dan kabupaten dan hasil. Mengingat iklim saat taruhan tinggi intens pengujian diamanatkan oleh NCLB dan berbagai negara dan kabupaten penilaian, tentu saja dapat membawa cahaya tidak panas lebih untuk apa pendidik semakin hadapi. Di atas semuanya, pengujian dapat digunakan untuk mengembalikan kontrol dan arah hasil. 725-Kelas Lingkungan dan Manajemen: Differentiated, Demokratis dan Kolaboratif Pendidikan Dua kekuatan saat ini berkumpul untuk berinvestasi manajemen kelas dengan kepentingan yang lebih besar. Yang pertama adalah meningkatnya jumlah dan tingkat perilaku siswa mengganggu terjadi di kelas. Yang kedua adalah tekanan dari pengujian tahap tinggi yang telah menghasilkan kekecewaan siswa, yang bek kiri, dan kegagalan untuk lulus di satu sisi, dan hilangnya waktu untuk menutup bahan-bahan dan uji-persiapan di sisi lain. Apa yang bisa dilakukan dengan senang hati akan dibahas dalam survei ini dan pemeriksaan teknik manajemen kelas. 730-Otak Kompatibel Instruksi dan Prestasi kinerja kognitif otak-kabel. jalur Belajar telah diidentifikasi untuk hampir semua proses pemikiran dan menghafal. Link tersebut fisiologis dan listrik sekarang suplemen dan membawa lebih presisi dengan model standar perkembangan Piaget dan lain-lain. Langkah selanjutnya adalah tekan ini ilmu kognitif di dalam kelas dan untuk mengembangkan rencana pelajaran dan mode yang otak-kompatibel dan dengan demikian lebih efektif yang merupakan tujuan dari kursus ini. 735 Lancar Isu dan Tantangan dalam Pendidikan Bidang pendidikan seperti banyak orang lain dalam transisi bergerak sering kuat, kontroversial, dan menentang pandangan. Tujuan dari program ini adalah untuk menyediakan sebuah forum untuk ekspresi pandangan tersebut. Dengan demikian, pilihan juru bicara dapat bervariasi dari waktu ke waktu untuk merefleksikan kedua isu berubah dan sudut pandang. Fokus saat ini pada Gerald Bracey yang telah dipanggil dengan berbagai suatu pelawan, sukacita skeptis, seorang Don Quixote modern. 740-Etika dan Hukum Pendidikan Etika dan Hukum Pendidikan akan berurusan dengan kewajiban hukum dan tanggung jawab etika pendidik. Kursus ini akan menyajikan gambaran tentang topik umum yang paling sering dialami oleh pendidik termasuk privasi siswa, gender dan cacat hukum, aturan konstitusional tentang doa dan ekspresi agama, disiplin, dan masalah pelaporan. Revolusi hak tahun 1960-an dan 1970-an dan perubahan yang terkait dalam sistem pendidikan kita akan diperiksa. masalah hukum yang terkait dengan penggunaan teknologi akan diuji dalam terang ekstensif menggunakan komputer di kedua sekolah negeri dan swasta. Hak-hak guru, siswa, dan administrator sekolah akan dibahas dalam konteks baru Mahkamah Agung Kasus. 745-Global Pendidikan dan warga negara Dunia Penggunaan teknologi telah mengubah cara bahwa informasi didistribusikan untuk mencakup semua penjuru dunia. Dengan penyebaran informasi di mana-mana orang yang terkena ide-ide umum dan konsep. Konsep individu siswa diri sekarang harus menyertakan visi dirinya sebagai warga dunia. Apa individu belajar juga harus mencerminkan pemahaman konsep-konsep, ide, dan pengetahuan bahwa warga dunia harus yakini bersama. Seperti kesamaan diidentifikasi mereka akan, pada gilirannya, dampak sistem pendidikan kita dan konten mereka. Kursus ini akan melihat perspektif dunia saat ini pada rakyat dan topik hadir untuk dimasukkan dalam pendidikan global. 750-Pengantar Pembelajaran dan Penelitian Online Internet Kursus ini akan memberikan para siswa dengan kesempatan untuk belajar belajar tentang online, mengajar, integrasi, dan masalah penelitian. Peserta akan belajar untuk menggunakan database online dengan sukses, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan merumuskan strategi pencarian yang efektif untuk sumber-sumber penelitian dan dokumen berharga dan saat ini. Siswa akan memanfaatkan berbagai diskusi Internet dan Web-based dan alat berbagi informasi. Siswa akan mengintegrasikan praktik-praktik terbaik dari otentikasi dan validasi isi ke dalam teknik penelitian mereka. Melalui proyek penelitian kursus-panjang pada isu global, para peserta akan memeriksa berbagai strategi untuk mencari, mengevaluasi, mengutip, dan menerapkan sumber informasi dalam proses penelitian. isu-isu kebijakan Informasi seperti sensor, privasi, dan kebebasan informasi akan dibahas selama proses berlangsung. 751-Instructional Design untuk E-Learning Kursus ini alamat instruksi cara terbaik dapat disusun untuk memfasilitasi efektif, meningkatkan kinerja e-learning. Siswa akan memeriksa berbagai e-learning pengiriman kendaraan berfokus pada peranan teori belajar dan prinsip-prinsip kunci telah bermain dalam pengembangan, desain instruksional dan penyebaran e-konten. Siswa akan meneliti penerapan pembelajaran teori dengan desain pengalaman e-learning sinkron dan asinkron, dan peran kolaborasi dalam lingkungan tersebut. Siswa akan mendapatkan cetak biru untuk merancang terstruktur dengan baik dan menarik pengalaman belajar secara online. Siswa akan memeriksa praktek-praktek terbaik untuk mengubah konten ke platform e-learning, kapan dan bagaimana menggunakan berbagai media dan metode pengiriman, dan bagaimana menggabungkan e-learning untuk meningkatkan metode pembelajaran tradisional. Setiap siswa akan bekerja pada portofolio selama kursus dan menerima satu set alat praktis dan daftar periksa untuk mengambil untuk digunakan di masa depan. 752-Multimedia untuk Pendidik Program ini berfokus pada integrasi multimedia dan hypermedia konten berbasis kelas dalam kurikulum dan pengajaran. Siswa akan mengeksplorasi semua aspek mengintegrasikan teknologi media dengan kurikulum, pengajaran, dan penilaian belajar siswa. Kursus ini akan memeriksa berbagai macam produk multimedia yang tersedia untuk berbagai disiplin ilmu dan akan memberikan para siswa dengan kriteria seleksi yang akan membantu siswa mengidentifikasi konten yang terbaik. Siswa akan menghasilkan portofolio sepanjang perjalanan berdasarkan praktek terbaik untuk integrasi konten multimedia dalam program berbasis internet-bersih serta instruksi kelas berbasis tradisional. Siswa akan fokus pada pemilihan konten beberapa media untuk kegiatan belajar yang berbeda dan akan membangun rencana pelajaran yang mengintegrasikan konten multi-media ke dalam kurikulum. Akhirnya, siswa akan membuat pelajaran sampel multimedia. 753-Sekolah Wired: Emerging Technologies Melalui program ini, siswa menjelajahi state-of-the-art dan teknologi dalam pengolahan informasi (pengembangan perangkat lunak, perangkat keras, dan strategi komputer jaringan) yang sesuai untuk digunakan dalam lingkungan pendidikan. Siswa akan meneliti cara-cara untuk mengintegrasikan ke dalam alat ruang kelas tradisional sering digunakan dalam jarak-lingkungan belajar (papan diskusi, chatting sinkron, dan berbagi aplikasi). Siswa akan belajar praktek-praktek terbaik untuk memanfaatkan teknologi untuk instruksi dan administrasi kelas. Siswa akan mempelajari teknik dan metrik manajer dapat digunakan untuk mengevaluasi manfaat teknologi baru dan perangkap tersembunyi dan alat untuk memperkirakan laba potensial atas investasi teknologi. Siswa akan menetapkan teknik untuk tinggal saat ini dengan teknologi baru di usia saat ini inovasi yang dinamis. 760-Dasar Kecerdasan dan Kriteria Hal ini penting untuk mengetahui sejarah MI dan khususnya untuk memahami bagaimana pencetus datang untuk secara bertahap mengenali keberadaannya melalui studi pasien otak-rusak. MI demikian eksperimen terkait dengan penelitian otak dan menyajikan dirinya sebagai bentuk ilmu kognitif. Yang pada gilirannya pasti terlibat menantang tunggal ukuran IQ dan berdebat untuk norma beberapa bakat yang ditampilkan melalui kecerdasan ganda discretely diidentifikasi. Sejak l983 ketika pertama kali diterbitkan Gardner Frames of Mind, sekarang ada lebih dari 60 sekolah terpisah yang memiliki total memeluk dan dilaksanakan MI. 761-MI dan Metodologi Penilaian Kinerja Penilaian telah menjadi sama pentingnya dengan kurikulum. Taruhan tinggi pengujian yang diperlukan oleh sebagian besar negara ditambah dengan mandat NCLB telah pindah pengukuran ke tengah panggung. Banyak sekolah kabupaten telah menginstal data yang rumit sistem pelacakan untuk memantau dan melaporkan kinerja siswa, guru dan bahkan kelas individu. profesional baru administrasi telah dipekerjakan hanya untuk merancang dan mengelola evaluasi. Sementara itu, banyak sekolah yang telah terdaftar sebagai di bawah standar, siswa harus mengulang kelas, dan ribuan gagal lulus ujian kelulusan keluar. Meskipun MI sekolah datang pada dekade Pemandangan di depan akuntabilitas intens, mereka juga harus mematuhi. Memang, keberhasilan relatif mereka sangat penting dan layak dikaji karena strategi dan alat untuk penilaian yang dirancang untuk melayani pendekatan multi-modal unik. 762-MI dan Kepemimpinan Sekolah Tujuan dari program ini adalah untuk mengidentifikasi enam sekolah yang selama setidaknya lima tahun telah berhasil menjadi sekolah MI. Dua adalah SD, dua menengah dan dua sekolah tinggi yang terletak di berbagai bagian negeri. Jenis kepemimpinan, guru buy-in dan pelatihan, dan kurikulum penyesuaian yang diperlukan adalah subyek rinci dari kursus ini. 763-MI Kurikulum dan Portfolio Meskipun MI mempekerjakan banyak bentuk penilaian, mungkin salah satu yang paling mengakomodasi, menampilkan dan menunjukkan sifat multi-modal dasar dari MI terbaik adalah portofolio-begitu banyak sehingga studi terpisah telah difokuskan hanya pada portofolio MI. Namun portofolio gembira juga mampu mempertahankan dan memasukkan dua perkembangan tambahan: fokus pada pemeriksaan kritis terhadap pekerjaan siswa (bahkan atau terutama dilakukan oleh siswa sendiri), dan penggunaan teknologi untuk kinerja merekam dan dokumen. Singkatnya, MI dan portofolio keduanya tepi dipasangkan dan pemotongan. 780-Dasar Kepemimpinan Pesona abadi dengan kepemimpinan telah memperoleh urgensi baru dalam bidang bisnis dan pendidikan. Persaingan global telah meningkatkan kebutuhan tingkat yang lebih tinggi dari produktivitas dan inovasi. standar tes nasional dan akuntabilitas telah menaikkan bar sekolah dan tingkat kinerja pendidik. Dalam kedua kasus, dewan direksi dan dewan sekolah melihat ke pemimpin untuk memberikan solusi. Di bidang pendidikan, bagaimanapun, masalah ini diperparah oleh overburdening lapisan administrasi tambahan dan hamstringing pilihan pengawasan. Mungkin, lebih dari sebelumnya perdebatan lama antara menjadi seorang manajer atau pemimpin berlaku sekarang untuk pendidikan. Namun demikian, para pemimpin jangan muncul dan membawa transformasi besar. Bagaimana dan mengapa bahagia masih terjadi adalah subjek dari kursus ini. 781-Inovasi Pendidikan Dalam rangka untuk menjadi pemimpin transformasional, orang yang kompeten sebagai agen perubahan, yang pertama harus diubah sebagai pendidik dan orang. Para pemimpin harus cara format kreatif untuk memberikan pendidikan dan menjadi siap untuk mengambil kepemilikan sebagai pemimpin. Guru diberi kesempatan untuk membuat dan bekerja di lingkungan pendidikan yang baru. Kesempatan ini meningkatkan tingkat tanggung jawab guru dan juga mengarah pada keterampilan baru yang diperlukan untuk kepemimpinan. Peserta akan mengalami refleksi pribadi tentang siapa mereka, mengapa mereka pendidik, apa yang mereka capai, dan mulai menetapkan tujuan profesional baru sebagai guru-pemimpin. Peserta juga akan membaca dan membahas sejarah reformasi pendidikan Amerika dalam rangka menciptakan sebuah filosofi pribadi dan profesional untuk kepemimpinan dan reformasi. Bacaan, refleksi, diskusi, dan pengalaman akan digunakan untuk membantu peserta bekerja melalui alasan mereka dan mulai mengembangkan filosofi pribadi dan keterampilan untuk menjadi pemimpin transformasional. 782-Membentuk Budaya Sekolah dan Masyarakat Perubahan budaya, dalam pendidikan seperti di organisasi-organisasi lain, adalah melakukan yang kompleks. Kepemimpinan untuk perubahan, oleh karena itu, kompleks juga. Apa yang diperlukan untuk perubahan transformasional adalah pengakuan bahwa kepemimpinan adalah kunci untuk perbaikan besar-besaran. Transformasi perubahan tidak dapat dilakukan tanpa mempertimbangkan pentingnya budaya di lingkungan. Terlalu banyak penekanan ditempatkan pada sekolah mereformasi dari luar melalui kebijakan dan mandat. Ini adalah waktu untuk mempertimbangkan membentuk budaya sekolah dari dalam. Guru-pemimpin, dengan memahami tujuan moral mereka, bagaimana perubahan terjadi, bagaimana membangun hubungan, bagaimana membangun pengetahuan sebagai sebuah organisasi, dan membuat koherensi pengetahuan itu, dapat menciptakan budaya yang positif, peduli, dan intelektual menantang. Kursus ini akan menawarkan wawasan dan contoh bagaimana membangun budaya seperti. 783-Berkomunikasi dan Framing Isu Kepemimpinan dan Keputusan Dengan peningkatan pemberdayaan karyawan pada umumnya dan berbagi kepemimpinan pada khususnya, memimpin dan mengelola semakin menjadi aktivitas komunikasi. Selain itu, sebagai pemimpin menjadi manajer dan karyawan menjadi manajer, bahwa proses kurang sepihak dan lebih dua arah, tidak terbatas pada satu sektor dan menyeberang ke banyak. Akibatnya mempertahankan visi, misi dan makna membutuhkan perhatian yang lebih besar dan kemahiran dengan komunikasi interpersonal dan antardivisional. Memang, semakin bagaimana seseorang berkomunikasi adalah bagaimana seseorang memimpin dan mengelola. Kepemimpinan adalah sebagian besar permainan bahasa. Meskipun pemimpin yang paling menghabiskan hampir 70 persen dari waktu mereka berkomunikasi, mereka membayar perhatian yang relatif sedikit bahasa sebagai alat kepemimpinan dan pengaruh. Tujuan dari program ini adalah untuk memperlakukan pemimpin sebagai manajer akan arti dunia mereka. Secara khusus, tentu saja memperkenalkan pemimpin keterampilan framing yang tidak-dilahirkan, tetapi dapat diajarkan. Berdasarkan penelitian yang luas dan kuesioner, framing situasi, strategi dan alat dapat diidentifikasi, dianalisis dan dikomunikasikan. Hasil akhirnya adalah pengembangan kepemimpinan yang meningkatkan tidak hanya dengan cara keputusan dibuat, tetapi juga cara mereka menyampaikan dan akhirnya dilaksanakan. 799-Capstone Proyek Proyek batu penjuru / program penelitian memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kursus mereka ke sekolah atau lingkungan kabupaten. Proyek ini benar-benar individual, siswa didorong untuk memilih proyek yang menarik bagi mereka dan yang akan menghasilkan pertumbuhan yang profesional dan menguntungkan sekolah atau kabupaten.