MasterPhDLawBachelorMBAHealthcareCoursesOnline
Keystone logo
The Graduate Institute Menguasai seni dalam belajar & berpikir
The Graduate Institute

Menguasai seni dalam belajar & berpikir

Bethany, Amerika Serikat

0 Years

Bahasa inggris

Waktu penuh

Di kampus

Beasiswa

Jelajahi peluang beasiswa untuk membantu mendanai studi Anda
Baca selengkapnya

pengantar

Ikhtisar

Master of Arts dalam Belajar dan Berpikir (MALT) adalah program gelar 36 kredit yang mencakup filosofi pendidikan yang berakar pada hubungan, holisme, dan makna. MALT didasarkan pada pembentukan Budaya Baru Pembelajaran yang mengembangkan pengetahuan, keterampilan, kompetensi, dan imajinasi bagi dunia yang terus berubah. Menjelang akhir ini, program ini memupuk munculnya komunitas pembelajaran kolegial yang didedikasikan untuk menciptakan makna baru dalam konteks konstruktivis dan transdisipliner.

Model Pembelajaran Postmodern MALT berusaha untuk mempromosikan Budaya Baru Pembelajaran melalui Enam Tema Utama berikut ini:

  • Mempromosikan pendekatan bermakna dan alternatif untuk belajar dan berpikir yang mendorong pendidik holistik Douglas Sloan sebagai imajinasi pencitraan. Sloan menggambarkan imajinasi-wawasan sebagai "... sebuah tindakan persepsi, diserap oleh energi dan semangat yang kuat yang menembus dan menghilangkan rintangan dalam pemikiran yang ada dan membebaskan pikiran untuk melayani dengan cara dan arahan baru. Wawasan mengumumkan dirinya sebagai keseluruhan ... yang mencakup bentuk baru imajinasi dan perintah akal yang baru ... "
  • Mendefinisikan ulang peran "pelajar" dan "guru" sebagai co-creator dalam kerangka pembelajaran dan pemikiran partisipatif.
  • Melampaui Pola Pikir Modernisme Barat saat ini dengan mengadopsi pandangan dunia partisipatif baru dimana peserta didik mempromosikan, memelihara dan menghasilkan proses dinamis untuk pembelajaran dan pemikiran yang berarti.
  • Merobohkan penghalang buatan untuk mengetahui bahwa kita telah datang untuk menyebut sebagai "disiplin ilmu" dan memfokuskan kembali perhatian kita pada proses saling mempertajam dan jalinan yang menjadi landasan bersama bagi semua sistem pengetahuan.
  • Perbaharui apa artinya menjadi "guru" yang perannya adalah untuk "menarik keluar" kecenderungan dan kemampuan alami, daripada "tuangkan" informasi. Peran baru fasilitator dan pelatih ini mendorong pemrosesan informasi yang aktif menjadi pengetahuan dan akhirnya menjadi pemahaman.
  • Jelajahi dimensi pengalaman manusia: selain cara pengetahuan logis dan linguistik untuk mengetahui, termasuk namun tidak terbatas pada kecerdasan multipel Howard Gardner dan lima pemikiran untuk masa depan, serta kemampuan "otak kanan" Daniel Pink untuk mendorong perkembangan dari generasi baru pencipta yang sebagai "... seniman, penemu, perancang, pendongeng, pengasuh, penghibur, pemikir gambar besar - sekarang akan menuai penghargaan terkaya di masyarakat dan berbagi kegembiraan terbesarnya ..."

Master of Arts dalam program Learning and Thinking Degree memiliki tiga komponen utama:

1. Peserta program diperkenalkan pada pemeriksaan kritis terhadap pendidikan Amerika, dengan penekanan khusus pada fakta bahwa model saat ini membuat siswa merasa tidak beruntung yang hanya dapat diatasi dengan perubahan signifikan dalam cara kita menyusun dan mendekati pembelajaran dan pemikiran. Apa yang dibutuhkan hari ini, lebih dari sebelumnya, adalah pergeseran dalam cara kita memahami apa yang dibutuhkan kaum muda saat ini untuk mengambil peran lebih partisipatif dalam membangun pembelajaran dan mengembangkan kompetensi dalam menggunakan keterampilan berpikir yang diperlukan untuk menjadi peserta didik yang diatur sendiri.

2. MALT menawarkan pendidik kerangka kerja untuk transformasi pendidikan yang nyata dan efektif. Kerangka kerja ini terdiri dari pergeseran menuju proses yang lebih post-modern dan pendekatan berbasis pelajar untuk pendidikan yang, tidak seperti model instruksional "satu ukuran sesuai semua" saat ini, memberikan kesempatan belajar konstruktivis untuk populasi pelajar yang beragam dan unik.

3. Kurikulum keseluruhan didasarkan pada kerangka kerja postmodern yang progresif dan disampaikan dalam rangkaian yang diartikulasikan, disusun dan diurutkan, di mana sifat pembelajaran dan pemikiran disajikan sebagai proses yang holistik, muncul dan kreatif. Oleh karena itu, aliran program muncul dari waktu ke waktu dari tempat berikut:

  • Kognisi terhubung langsung dengan emosi kita dan, dengan demikian, memberi kita "jendela" untuk lebih memahami bagaimana kita belajar dan berpikir sebagai subjek kreatif.
  • Pendidik postmodern menantang gagasan tradisional bahwa ruang kelas perlu beroperasi sesuai dengan alasan dan logika kurikulum kaku yang memprediksi hasil pembelajaran. Melainkan mereka mengenali dan mempromosikan pembelajaran dengan menarik dan membangun wawasan para peneliti pendidikan seperti Howard Gardner, Lev Vygotsky, David Ausubel, Tony Wagner, Ken Robinson, Elliott Eisner, di antaranya.
  • Dari perspektif baru ini, pelajar tidak dianggap sebagai seseorang yang terputus dari lingkungan belajar. Sebaliknya, pelajar adalah anggota partisipatoris dari sebuah sistem pembelajaran yang terdiri dari guru, siswa dan lingkungan belajar sosio-fisik dimana mereka tertanam.
  • Kerangka kerja postmodern yang ditawarkan di sini berusaha untuk mengkontekstualisasikan pembelajaran dengan mendorong siswa untuk melihat dan membuat koneksi dan dengan demikian mengintegrasikan pembelajaran di satu bidang dengan bidang yang lain. Kerangka ini mendorong perolehan penalaran yang lebih tinggi, serta kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
  • Selanjutnya, sistem ini mencakup pertukaran antar-subyektif yang terjadi antara semua peserta didik di lingkungan mereka. Daripada melihat pembelajaran sebagai pengalaman pribadi dan subyektif, epistemologi postmodern merasakan pembelajaran sebagai proses sosial dan intersubjektif. Belajar, dalam konteks ini, adalah sebagai sebuah proses yang muncul berdasarkan asumsi bahwa ruang kelas beroperasi dengan baik bila ada unsur disonansi dan kekacauan yang dikeluarkan dari "kepekaan terhadap kondisi awal" lingkungan belajar.
  • Individu adalah pelajar unik dengan pengalaman, kecenderungan dan skema konseptual yang berbeda. Peserta didik mengemudikan untuk menciptakan makna sebagai hasil interaksi dengan orang lain dan lingkungannya.
  • Niat, motivasi, dan kepribadian kami muncul dari interaksi antara kecenderungan warisan (Nature) dan pengalaman (Nurture). Seiring waktu pertemuan kecenderungan dan pengalaman ini menghasilkan satu set kepercayaan yang unik. Namun, banyak kepercayaan kita terletak di bawah kesadaran sadar kita. Oleh karena itu, perubahan dan transformasi peserta didik hanya dapat dimulai saat kita memperoleh akses ke asal meme, metafora dan mitos yang membentuk pandangan dunia pribadi kita yang unik.

Program ini ditujukan untuk:

  • Guru dan pendidik yang ingin memperluas batas pengetahuan profesional dan keterampilan mereka serta menggali cara belajar dan berpikir baru dan berhubungan dengan siswa mereka, yang memberi mereka kesempatan belajar pengalaman yang mendorong mereka untuk mengembangkan tidak hanya pengetahuan mereka tapi juga kesadaran diri dan kecakapan hidup mereka.
  • Wanita dan pria yang mencari sumber dan proses berpikir, belajar dan menciptakan makna dan ingin menjadi anggota komunitas belajar yang berpartisipasi dalam aktivitas pengalaman dan konstruktivis yang dirancang untuk memberikan wawasan tentang sifat cara mengetahui dan kerangka kerja konseptual yang mendasari bagaimana mereka merasakan, berpikir dan bertindak.

Tentang Sekolah

pertanyaan

Kursus Serupa