Mapúa Institute of Technology

Mapúa Institute of Technology Didirikan pada tanggal 25 Januari 1925, Institut Teknologi Mapúa tetap menjadi institusi akademis teknologi terkemuka dan sekolah teknik terbesar di Filipina. Ini memimpikan dirinya untuk menjadi pusat keunggulan global dalam pendidikan. Untuk memastikan kesiapan profesional para siswanya, ia mengadopsi pendekatan berbasis hasil terhadap pendidikan, institusi akademis pertama di negara tersebut untuk melakukannya. Ini juga mengejar dan berhasil mendapatkan 10 program teknik dan komputasi yang diakreditasi oleh badan akreditasi yang diakui secara luas - ABET yang berbasis di AS. Mapúa adalah sekolah pertama di Filipina dan di Asia Tenggara yang menerima akreditasi ABET untuk programnya. Dengan sistem dan prosesnya yang kuat, pandangan global mengenai pendidikan, kurikulum kelas dunia, profesor yang sangat terlatih dan fasilitas mutakhir, Mapúa memberikan kesempatan yang tak ada bandingannya dan keuntungan yang diputuskan untuk lulusannya./>

Sebuah tradisi yang unggul Selama hampir sembilan dekade keunggulan dalam pengajaran teknis, MIT telah berkembang menjadi sekolah teknik terbesar di Filipina, dengan setidaknya 15 program sarjana dan 18 teknik pascasarjana. Enrolleesnya menyumbang setidaknya 16% dari total populasi siswa di BS di bidang Kimia (ChE), Sipil (CE), Komputer (CpE), Listrik (EE), Elektronika (ECE), Lingkungan dan Sanitasi (EnSE), Industri IE), dan program Teknik Mesin (ME) dari 10 sekolah teknik teratas di negara ini, berdasarkan data pendaftaran Komisi Pendidikan Tinggi (CHED) 2010. Persembahan program MIT di bidang studi lainnya juga telah berkembang terutama di bidang Arsitektur dan Desain, Teknologi Informasi (TI), Bisnis dan Manajemen, Seni dan Ilmu Pengetahuan Multimedia, Ilmu Pengetahuan Sosial, dan Ilmu Kesehatan. Upaya MIT untuk terus meningkatkan kualitas pendidikannya telah menjadi hal penting. Untuk mendemonstrasikan standar yang tinggi dalam pengajaran, penelitian, dan penyuluhan kelas, CHED mendeklarasikan Institut sebagai program Pusat Pengembangan Nasional untuk CE, CpE, CS (Ilmu Komputer), EE, ECE, IE, IT, dan program ME. Kemitraan industri juga telah mendapat perhatian lebih dalam beberapa tahun terakhir oleh Institute. Saat ini, ia memiliki ikatan dengan ratusan institusi pendidikan, organisasi, dan perusahaan lokal dan internasional untuk pengembangan fakultas, peneliti kolaboratif, dan magang siswa. Upaya semacam itu memungkinkan MIT untuk secara konsisten menghasilkan jempolan utama dalam ujian lisensi. Pada catatan, pahlawan dewan Institut telah mencapai hampir 300 sejak tahun 2002. MIT bergerak untuk menyempurnakan standar pengajarannya dengan serangkaian akreditasi. Untuk satu, Komisi Akreditasi Perguruan Tinggi dan Universitas Filipina mengenai Akreditasi (PACUCOA) menegaskan standar tinggi Institut dalam operasi pendidikan, memberikan akreditasi Tingkat IV untuk program CE dan akreditasi Tingkat III ke program CpE, EE, ECE, EnSE, dan IE-nya. . Dari tahun 2010 sampai 2011, MIT telah membuktikan dirinya setara dengan universitas kelas satu lainnya di seluruh dunia ketika ABET, Inc. memberikan segel akreditasi pertamanya di seluruh Asia Timur ke delapan program Rekayasanya (ChE, CE, CpE, EE, ECE , EnSE, IE, dan ME) dan dua program komputasi (BS Computer Science dan BS Information Technology), menempatkannya di atas sisa institusi pendidikan di negara ini. Teknik untuk lingkungan Di samping pengejaran keunggulan akademisnya, MIT juga berusaha menjadi bagian dari solusi terhadap isu perubahan iklim global. MIT telah lama menjadi advokat pelestarian lingkungan dan rekayasa lingkungan, dimulai dengan dibukanya program BS Environmental and Sanitary Engineering (EnSE) pada tahun 1958, disusul dengan pembukaan program Master of Science in Environmental Engineering pada tahun 2001 dan Ph .D. dalam program Teknik Lingkungan pada tahun 2004. Kurikulum EnSE saat ini mencakup 17 unit tiga unit yang terkait dengan perlindungan dan konservasi dan rekayasa untuk lingkungan. Selanjutnya, Institut ini juga memasukkan kursus teknik lingkungan dan ilmu lingkungan dalam semua program teknik dan non-tekniknya. MIT percaya bahwa kursus ini cukup mengenalkan agar semua siswa memahami situasi sebenarnya dari lingkungan. Hal ini juga percaya bahwa kursus ini cukup untuk melatih mereka untuk dapat merancang, membangun, dan menerapkan solusi berkelanjutan untuk masalah lingkungan. Untuk melengkapi instruksinya, MIT memasukkan dalam inisiatif 2010-2020 pengurangan jejak karbonnya. Untuk memulai usaha kelembagaan pengurangan jejak karbon (CFR), Institut membentuk sebuah kelompok inti yang dipimpin oleh Ketua Subjek untuk Teknik Kimia (ChE) Dr. Alvin R. Caparanga. Beberapa siswa ChE ditugaskan untuk melakukan studi awal untuk menghitung jejak karbon total Institute. Setelah presentasi hasil, komite CFR berkumpul untuk mengambil tindakan yang perlu diambil oleh Institute untuk mengurangi jejak karbonnya, yang terutama dihasilkan oleh konsumsi energi, air, dan kertas. Bersama dengan berbagai sekolah dan kantor, komite CFR telah mengumpulkan praktik terbaik untuk konservasi sumber dayanya. MIT telah pindah untuk mengganti semua lampu dengan energi yang lebih efisien. Ini akan segera diikuti dengan penggantian unit AC milik sekolah. Kelompok CFR saat ini sedang dalam proses menetapkan target dan pedoman pemantauan untuk usaha ini, yang bertujuan untuk implementasi penuh pada tahun 2012. Terlepas dari usaha internal, MIT juga memiliki layanan penyuluhan yang ditujukan untuk mengatasi masalah lingkungan melalui pendidikan. Di bawah Program Orientasi Sosial dan Keterlibatan Masyarakat (SOCIP), Institut ini telah mengadakan seminar tentang daur ulang, konservasi energi, dan penggunaan energi terbarukan; informasi tentang pemanasan global dan polusi di masyarakat; dan penanaman pohon dan proyek bersih dan hijau dalam kemitraan dengan pemerintah dan organisasi non-pemerintah.